日本情報科教育学会で発表した

6月28日、29日の二日間、滋賀県で第1回日本情報科教育学会が開催された。この学会は私も発起人の一人であり、28日の午前中に、金川校区観光化プロジェクトでの知の組織化について発表させていただいた。

15分の持ち時間のうち、12分が発表で、3分が質疑応答という時間設定だった。しかし、夜の懇親会では、私の発表を聞いてくださった方が感想や意見、質問などをしてくださった。

12分では話しつくせなかったことを話すことができ、有意義な懇親会となった。

今日29日は、私が発表を聞く側だった。やはり地域のことを調べて発表会をしている中学校の発表などもあり、この中学校の方からは詳しい資料を見せていただくこともできた。

パネルディスカッションをした

３年生の国語でパネルディスカッションをした。

事前に質問や意見を考えさせておいたので、「活発」というほどではないが、質問や意見が出された。

しかし、パネルディスカッションを終えての感想からは、生徒達の考えが深まったことや視野が広がったことが分かった。質問や意見を出さなかった生徒も、自分なりに調べたことをもとにした意見をもっていて、自分の意見と照らし合わせながら他の生徒の意見を聞いていたようだ。

おやじの会除草作業

昨日は金中おやじの会で除草作業をした。

学校付近の通学路とグランドのバックネット裏の除草作業だ。

バックネット裏を除草したのは、ここを憩いの場とするためだ。

バックネット裏には大きな桜の木などが生えていて、ひかげになり、結構な広さがある。ここを整備して公園のような憩いの場にしようということだ。運動会などの時には、この場所で昼食をとってもらえるようになる。

作業はかなり大がかりなものとなった。しかし、刈った草を野球部の生徒が運んでくれるなどして手伝ってくれたので、予定よりもかなり早く作業を終えることができた。

今回の作業には地域の公民館長さんも参加して下さった。

パネルディスカッションに向けた調べ学習

「平和を築く」の学習を終えて、パネルディスカッションのための調べ学習をした。コンピュータ室を使っての調べ学習だ。「平和」「ボランティア」「国際協力」等のキーワードを使って調べた。

インターネット上には膨大なデータがある。そのデータのどれを使うのかを決めなくてはならない。また、一つのWebページの中にもかなりの量の資料がある。これをそのまま書き写すのではなく、キーワードを見つけてメモしそれを再構築したものをもとに自分の意見をもつようにする。

限られた時間内での調べ学習ではメモをする力も重要だ。

金川校区観光化プロジェクト23_アシスタントティーチャー

先週の総合的な学習の時間は、九州工業大学の学生さん達がアシスタントティーチャートして支援に来てくださった。Weｂページの作成など、生徒達だけでは不可能な作業を支援していただいた。

作業手順は私が作成していたが、それだけでは分からない生徒もたくさんいた。

最初は作業に戸惑う様子が見られたが、2時間の学習が終わった後、

「2時間がすごく短く感じて、楽しかった。」

と学生の皆さんが言ってくださったので、私も一安心だ。

パプリカ体験

放課後、パプリカのわき芽摘み体験をした。 総合的な学習で生徒に体験させていただくのだが、「先生たちも体験しとった方がいいだろう。」という農家の方のすすめで、学年の教師3人で体験させていただいた。 約1時間程度の体験だったが、パプリカを出荷するまでの苦労や農業を通して若者が校正した話などを聞かせていただいた。 「教壇では話しきらんから、先生たちが生徒に話しておくれ。」 と言う農家の方から、地域と生徒に対する愛情を感じた。

金川校区観光化プロジェクト22_オフラインミーティング

ここ2週間は、金川校区観光化プロジェクトでお世話になる地域の方々とお会いすることが多かった。学年の先生方に地域の方を紹介するためだ。

2年前、金川校区観光化プロジェクトを始めるときに、私が最初に行ったのが農協だ。農協で売られている農産物には、生産者が書かれていることが多い。その生産者の方の家に、飛び込みで行って、私が金川校区観光化プロジェクトでやりたいことを話し、協力をお願いした。

また、ある方の場合は

「この辺に地域のことに詳しい方がいると聞いたんですが・・・・・・」

と、これも飛び込みでまったく知らないお宅に伺って教えてもらった。

ぶしつけに飛び込みでいったにもかかわらず、地域の方々はあたたかく迎えてくれ、観光化プロジェクトができている。

今回、学年の先生がたを紹介するためにお伺いしたが、やはりあたたかく迎えて下さった。

地域の方々への感謝の気持ちがさらに深まった2週間だ。

「平和を築く」の授業から

3年国語の「平和を築く」の学習で、思ったこと感じたことを自由に発表させた。

カンボジア難民で3歳のコーンちゃんが、わずかなおかゆを2歳くらいの男の子に分けてやる場面や看護師になるための教科書だけをもって逃げる22歳の女性の場面に、発表が集中した。

「戦争から逃げるときに、自分だったら何をもって逃げるか？」

という私の問に対しては、様々な意見が出された。

「お金」「食べ物」「水」「とにかく急ぐので何ももって逃げない」「ライター（火をおこすため）」など、やはり、生き抜くための意見が多かった。

私も戦争体験はないし、生徒にもない。しかし、教室で考えただけでも多くの生徒が生き抜くことを考えた。現実に戦争に直面したときに教科書をもって逃げる女性の「看護師になる」という意志の強さが感じられる。

生徒の中には少数だが、「バットとグローブ」という自分の夢に関わるものを挙げた生徒もいた。また「思い出の写真」を挙げた生徒もいた。「バットとグローブ」と答えた生徒も、野球への強い熱意を持っているのだと感じた。

学校の看板リニューアル

本校は入り口がわかりにくく、来校される方が近くまで来て迷われることがおおい。そこで今年２月に中学校の看板を美術部が書き、おやじの会のメンバーで取り付けていた。ただ、このときの看板は、字が細く少し見づらいものだった。

そこで、再度美術部に看板の製作をおねがいしていた。

先週の金曜日はそれをおやじの会のメンバーで取り付ける作業をした。今回の作業は美術部の生徒も手伝ってくれ、にぎやかだった。

驚いたのはその様子のビデオが今日の昼食時間に流れたことだ。作業の様子を美術教師がビデオ撮影していたが、編集してDVDにしてくれていた。

このDVDは次回のおやじの会定例会でも視聴するようにした。

金川校区観光化プロジェクト21

観光化プロジェクトでは校区の校区の太鼓にも取り組んでいる。昨日、太鼓の指導をしてくださる方とお会いした。この方が生徒に太鼓を教えてくださって今年で12年目になる。

ユーモアたっぷりに太鼓を教えながら、自身の失敗談などを生徒に話してくださる。このような地域の方々に支えられて、金川校区の観光化にも取り組めるのだ。